Edukacja chicago

Szkoły z programem “wiza studencka”

admin — Wed, 01 Feb 2012 15:17:14 +0000

- International Admission Requirements
  
  Country requirements for Graduate Applicants:
  
  What is an International student?
  How do I apply?
  Everything about Evidence of English Competency (TOEFL)
  Understanding I-20
  Registration holds
  Deferring admission
  When all else fails….
  Glossary of terms related to academic credentials
  
  What is an International student?
  
  The university considers any student who currently holds a visa of any type or is seeking a visa to be international. Even if you do not require a student (F or J) visa to attend UIC, you are viewed as an international applicant. Most policies which apply to those seeking student visas will apply to holders of other types of visas.
  
  Citizenship Types
  
  U.S. Citizen
  
  Born or naturalized
  
  U.S. Permanent Resident
  
  Green card holder. You should submit an Alien Registration Number and a copy of your PR card with the application.
  
  International Student
  
  For the university’s purposes, this is anyone who currently holds a visa of any type or who is in need of an I-20 or DS-2019.
  
  Adjustment in Status
  
  This category is for applicants who are in the process of becoming a permanent resident. You should submit any documentation that can provide details of your status such as receipts or petitions from USCIS.
  
  Non-citizen (Other)
  
  This should only be used if none of the other categories apply to you. Once again, valid visa holders or those seeking a visa should not use this category.
  
  How do I apply?
  
  You will need to submit the following materials in order to apply to a graduate program at UIC:
  1. Completed Graduate Application. For faster processing we recommend completing the on-line application which is available at: http://www.uic.edu/depts/oar/grad/apply_grad.html.
  2. $60.00 Application Fee
  3. Attested/university issued transcripts or marksheets for all undergraduate work in the original language
  4. Attested/university issued transcripts or marksheets for all post-baccalaureate work in the original language
  5. Proof of all degrees awarded. Attested degree certificates or diplomas should be submitted.
  6. Certified English translations of all credentials
  7. TOEFL or IELTS score
  8. Supplementary materials as determined by program (GRE and other test scores, personal statement, letters of recommendation, writing samples, Millers analogies, etc.) Please contact your department for specific requirements.
  9. If course work is in progress, final transcripts with grades recorded and proof of any degrees awarded will be required upon enrollment. English translations will also be required.
  Evidence of English Competency
  
  TOEFL/IELTS Exemptions
  
  TOEFL/IELTS exemptions are not determined by the prevalence of spoken English in your country or the medium of instruction at your university.
  
  You may qualify for a waiver if you can provide the following:
  - Evidence that you have been attending a U.S. institution for at least 2 years of full-time study.
  - A letter from a U.S. employer stating that you are proficient in the use of English and that you have been employed at the establishment for at least 1 year.
  - Education or employment for the duration of time listed above in a country where English is the only, official language, i.e. UK, Australia, Canada (excluding Quebec).
  Minimums
  
  The Graduate College minimum requirements for TOEFL scores are as follows*:
  
  TOEFL Scores
  Paper-based exam—550
  Computer-based exam—213
  
  IBT
  Writing—21
  Speaking—20
  Listening—17
  Reading—19
  Total score—80
  
  IELTS Scores
  Listening – 6.0
  Writing – 6.0
  Reading – 6.0
  Speaking – 6.0
  Total Score – 6.5
  
  *Individual UIC departments and programs may require higher scores. Please check with them.
  
  Other English Competency tests
  
  Other English competency exams may be available to students and may be accepted by other institutions. UIC accepts scores for TOEFL and IELTS only. We do not accept TSE, TWE, Cambridge examinations, TOEIC, or other similar tests in place of TOEFL. Some departments may give consideration to students who have completed these exams (specifically TSE and TWE) in addition to the TOEFL or IELTS. Please contact your department on details regarding their policies.
  
  Understanding the I-20 Process
  
  How does the I-20 process work?
  
  Once you have been recommended for admission by your department, the next step is being approved for official admission by the Graduate College and getting an I-20 issued. The Graduate College cannot offer official admission to international students until sufficient evidence of financial support has been received. The next several sections help to explain what is meant by “evidence of financial support” and attempt to clarify some of the questions you may have.
  
  Once the Graduate College has approved your department’s recommendation of admission and your financial documents have been received, the Office of Admissions and Records will process your official admission. An admission letter will be issued for you and your file will be forwarded for an I-20.
  
  The Office of Admissions and Records is not the office responsible for the actual issuance of your I-20. Instead, your file must be sent to the Office of International Services (OIS). The Office of International Services will make a final review and will begin the I-20 process. Once your file has gone to the Office of International Services, the Office of Admissions and Records can no longer give you information about its status. During peak processing times, the Office of International Services requires a minimum of 20 business days for the issuance of an I-20.
  
  Neither the Office of Admissions and Records nor the Office of International Services will express or overnight any documents to you. All correspondence will be sent via regular mail (by post). Your department may make arrangements to send your I-20 via express or certified mail. This is done at the department’s discretion and not all programs will be able to provide this service.
  
  Once you have received your official, Graduate College letter of admission and your I-20 form, you may make an appointment at a U.S. embassy for a visa interview. From there, the process of issuing your actual visa is in the hands of the consulate officials.
  
  Evidence of financial support
  
  Evidence of financial support for the first year of study must be submitted before an I-20 or DS-2019 will be sent to the admitted student.
  
  Applicants must submit the following:
  - An original bank statement signed by a bank official. Proof of sufficient funds for tuition and fees, books and supplies and living expenses for the first year must be shown. The funds must be in a savings, money market or certificate of deposit account and displayed in U.S dollars. A maturity date must be provided on all certificates of deposit and other time deposits. Maturity dates must be no later than the first day of the semester. Checking (current) accounts are not acceptable.
  - The UIC Declaration and Certification of Finances Form. This form is available online at http://www.uic.edu/depts/oar/forms/declaration_finances_grad.pdf. It must be signed by both the student and the sponsor.
  In addition to the UIC Declaration and Certification of Finances, students may wish to provide a separate Affidavit of Support executed by the sponsor or a U.S. Citizenship and Immigration Services Affidavit of Support (CIS form I-134). Additional affidavits of support may be used in conjunction with the official UIC Declaration and Certification of Finances, but will not be accepted in its place.
  
  NOTE: The UIC Declaration and Certification of Finances form must ALWAYS be submitted for students who are seeking an I-20 or DS-2019. Other affidavits of support may be submitted in addition to the UIC Declaration, but will not be accepted in its place.
  
  When should evidence of financial support be submitted?
  
  UIC does not require students to submit evidence of financial support at the time of application. If you have received a letter recommending you for admission from your department or an official notification asking for financial documents from OAR, you will need to provide a bank statement and a signed UIC Declaration and Certification of Finances form. If you have received a departmental award that covers the full amount of tuition, fees, and living expenses then you may be exempt from submitting separate evidence. Evidence from personal funds will be required of all students who have not received departmental support or whose award is insufficient.
  
  Here are the recommended time frames for submitting financial documents by term:
  
  Fall – February 15 to May 1
  Spring – July 15 to October 1
  Summer – December 15 to March 1
  
  The end dates listed above are the final day financial documents will be accepted for the given term. Documents submitted after the above deadlines will not be considered for the issuance of I-20s. These dates are not negotiable. Extensions cannot be given.
  
  You may wish to submit your financial documentation with your application and other materials. If you do so, your documents will be reviewed at the time of receipt. If you are recommended for admission, your financial documents will have to undergo a 2nd review at that time as well. Your documents may no longer be valid at the time of this 2nd review. Financial papers are time sensitive items. The Office of Admissions and Records will not be able to use them if they are more than 6 months old from the start of the term.
  
  Where to send your financial documents
  
  Financial documents should be sent to OAR at the following address:
  Office of Graduate Admissions (MC 018)
  University of Illinois at Chicago
  Box 7994
  Chicago, Illinois 60680-7994
  
  If a street address is required for delivery by the carrier, please use:
  Office of Admissions and Records (MC 018)
  University of Illinois at Chicago
  1200 West Harrison Street, Suite 1100
  Chicago, IL 60607
  
  Qualities of a correct bank statement
  - All documents must be original. Copies and faxes cannot be used.
  - Bank documents may be no more than 6 months old from start of term.
  - Bank statements must be signed by a bank official and funds must be in a savings, money market, or certificate of deposit account. Checking or current accounts are not acceptable.
  - Maturity dates must be provided for certificate of deposits and other time deposits. These deposits must mature on or before the 1st day of your 1st semester of study.
  - Documents should be issued showing total funds in U.S. dollars.
  - Sufficient funding must be shown to cover the total costs listed on the Declaration and Certification of Finances form.
  A currency converter may be found at http://www.oanda.com/converter/classic
  
  Department Awards and Financial Assistance
  
  Teaching Assistantships and Fellowships are awarded through your academic department. More information on financial support can be found at: http://grad.uic.edu/cms/?pid=1000078.
  
  Registration holds
  
  Different types of registration holds and how to clear them
  
  As a new student at UIC, you may have registration holds that will need to be cleared before you are able to enroll in classes. All international students have a SEVIS hold on their account which takes effect upon admission. You will need to check in with the Office of International Services when you first arrive on campus for advising. They will be able to lift your SEVIS hold when you arrive.
  
  Students who have been admitted with pending conditions will receive a transcript hold that is created by the Office of Admissions and Records. Usually this occurs because the Office of Admissions and Records has not yet received your final or official academic credentials. You can tell if you have been admitted conditionally by carefully reading your admit letter. The items that are pending will show at the bottom of your admit letter.
  
  Transcript holds do not go into effect until the registration period for your 1st term at UIC is over. This means that you will not be affected by the hold until you try to register for your 2nd term at UIC. The Office of Admissions and Records encourages you to bring in your final/official documents when you first arrive on campus. By doing so, you will be able to resolve this issue before your registration is ever affected. It will also ensure that you have plenty of time to obtain correct versions of any documents that the Office of Admissions and Records has not found acceptable.
  
  Students may also encounter advising holds. These are placed by your academic program to ensure that you meet with an advisor prior to registering for classes. You will need to consult with your academic department for an advisor assignment. They will be able to guide you through the necessary steps for having any advising holds released.
  
  The Immunizations Office will also create holds for students who have failed to submit proper proof of immunizations. For more information on this topic go to: http://www.uic.edu/depts/oar/student_records/medical_immunization.html.
  
  When holds take effect
  
  SEVIS and advising holds will take effect immediately. These will block your first attempts to register at UIC.
  
  Transcript holds placed by OAR will begin after the 10th day of your 1st semester at UIC. Registration for your 2nd term of study (and every subsequent term) will be blocked until the required credentials have been submitted.
  
  Immunization holds will begin during your 1st term at UIC.
  
  Deferring admission
  
  Students who have been recommended for admission, but cannot attend for valid reasons, may request to defer their admission. An admitted application can only be deferred once. Admission can be deferred for up to 1 academic year. (Applicants for the Fall term may defer to the following Spring, Summer, or Fall terms, but no further.) Admission to the term is contingent upon departmental admissions practices for that term. Students do not need to submit a new application, fee, or set of academic credentials in order for a deferral to be granted.
  
  Who qualifies for a deferral?
  
  Only students who have been recommended admission by the department or officially admitted by the Graduate College are eligible to defer admission.
  
  Students who were recommended for admission by the department, but were unable to provide the required evidence of financial support and were subsequently cancelled may qualify for a deferral.
  
  Denied applications and those cancelled due to missing academic credentials cannot be deferred.
  
  How to go about seeking a deferral
  
  If you are eligible to defer your admission, you will need to contact your academic program and request a deferral. Your department has the authority to grant your request or to deny it. Departmental awards may not be guaranteed for a new term.
  
  If your department grants your deferral request, you will need to obtain new/correct evidence of financial support for the new term. Please keep in mind that financial documents are time sensitive and may not be honored if they are more than 6 months old from the start of the new term. For this reason, you may need to wait before requesting a deferral. The Office of Admissions and Records will not process a deferral without correct evidence of financial support.
  
  If your deferral is approved by OAR, you will receive a letter of admission for the new term and a new I-20.
  
  Please return any unused I-20s to the Office of International Services.
  
  When all else fails…
  
  What to do when you can’t obtain the required documentation
  
  If your university refuses to issue the required documents, you will need to request a letter from the Registrar or Controller of Exams explaining their policy. This letter should be submitted to UIC in a sealed envelope bearing the stamp of the same individual who is issuing the statement over the flap.
  
  Students who have completed study at U.S. universities must provide transcripts for work completed. If students cannot obtain transcripts from a U.S. institution, no exception will be made so that the application can be reviewed for a decision.
  
  What to do when your documents and your application are under different names
  
  You should always use your full, legal name on all documents that you are submitting to UIC. Please include any alternate names in the space provided on the application. When possible, include your University Identification Number (UIN) on all documents. If you provided a different ordering or spelling of your name to ETS for GRE, TOEFL or IELTS reporting, please provide this name to OAR. You may email any changes or updates to uicgrad@uic.edu.
  
  Whom to contact for help
  
  You may direct any inquiries to uicgrad@uic.edu. Questions sent to this address will be reviewed by an admissions counselor. Most basic questions can be answered by THOROUGHLY READING the graduate application, the instructions on the website for your academic program, and our FAQ.
  
  If you have a question or problem that is not addressed in our published material, admissions counselors are available for walk-in visits and via the phone on Mondays, Thursdays, and Fridays between the hours of 8:30am and 5pm. Each counselor works with a different set of academic programs, but any counselor will be able to help you. Contact persons in your department of interest will also be able to answer most questions.
  
  Please visit our Frequently Asked Questions page at (insert link) for answers to a variety of questions that the Office of Admissions and Records receives on a daily basis.
  
  Glossary of terms related to academic credentials
  Transcript
  
  We understand that from the viewpoint of many countries, the word “transcript” is an American term. When the Office of Admissions and Records asks you for transcripts, we are actually asking for a copy of your academic record which includes courses taken, course descriptions, credits earned or hours completed, and posted grades. The following academic records are always acceptable as “transcripts”:
  
  Bosnia & Herzegovina–Index or Upsinica
  
  Croatia–Indeks or Uvjerjenje
  
  Germany—Scheinen or Student Reported Summary which has been certified by the university
  
  Poland–Indeks
  
  India, Pakistan, Bangladesh, Sri Lanka–Marksheets (*see below)
  
  Countries following the Bologna Agreement—Transcripts. A diploma supplement may also be required.
  
  Marksheet
  
  Some institutions provide a separate sheet for each year or semester which details the classes taken and marks achieved by a student. The following are some criteria which the Office of Admissions and Records requires when evaluating marksheets:
  
  They should be issued on a yearly or semesterly basis
  
  Marks secured, minimum passing marks, and maximum marks should be shown
  
  They should be unconsolidated. Consolidated marks will not be accepted under any circumstance.
  
  Marksheets should be issued by the university, not college. While some colleges will issue transcripts bearing marks, the Office of Admissions and Records prefers university issued marksheets. College transcripts may be accepted if they are unconsolidated, and show marks obtained, minimum marks, and maximum marks.
  
  Marksheets should be attested by the university Registrar or Controller of Exams. See the sections on Official vs. Unofficial documents and Attestation for more details.
  
  Marksheets should clearly list the course name. If all that is shown is Paper I, II, and III or Exams I, II, III for a certain subject, the Office of Admissions and Records will ask for a syllabus or course descriptions.
  
  Always provide the back of the marksheets if any information regarding courses or grading policies is listed on it.
  
  Proof of Degree
  
  The Office of Admissions and Records requires proof of all degrees that a student has earned. This should be an attested copy of your diploma or degree certificate. It should state the type of degree you were awarded, the fact that it was granted to you, and the date of conferment. Keep the following in mind when submitting proof of degree:
  
  Exam and Pass Certificates are not acceptable. Certificates stating that you passed the final or degree examination will not be used in place of a degree. Certificates stating that you successfully passed a degree or a final semester will also not be used.
  
  Provisional degrees will be accepted if the final degree has not yet been issued. The Office of Admissions and Records will take a provisional degree certificate or provisional degree statement as long as it explicitly states that you have qualified for the degree and that it will be conferred at a future date or convocation. Provisional degrees should be submitted in the same format as other official documents. If a provisional degree is accepted and found to be official, the Office of Admissions and Records will not require the submission of the final degree at a later date.
  
  Diploma Supplement
  
  The supplement provides a description of the nature, level, context and status of the studies a student pursued and successfully completed.
  
  Syllabus/Course Descriptions
  
  Students may be required to submit a syllabus or course descriptions if the transcript does not provide enough detail. These items will usually provide a key for understanding the courses you have taken and will provide the highlights of that course’s curriculum. The Office of Admissions and Records may request these on a case-by-case basis.
  
  Attestation/Attested Documents
  
  OAR does not require you to submit your original documents to the university. We understand that many universities only issue one set of final, original documents to students. Students should plan to submit attested copies of all original documents to UIC. You will need to make copies of your transcripts, marksheets, or degrees and have them stamped by the Registrar or Controller of Examinations at your university. They will need to seal the attested documents in envelopes and place the same attesting stamp over the flap. We considered all properly attested and sealed documents to be official.
  
  Official vs. Unofficial
  
  Official documents are those which have been issued by the university and bear an original attestation. In the United States, sealed transcripts issued directly from the Registrar’s office are considered as official. The university may issue transcripts directly to UIC or to the student. As long as the seal is not broken, the transcripts or proof of degree will be considered official.From foreign institutions, copies of original documents which have been attested by the Registrar or Controller of Examinations and sealed by the same individual will be considered as official. Each document should be individually attested.For institutions where there are several colleges affiliated to a larger university, all documents should be both issued and attested by the university. If you can only obtain college documents the following rules apply:
  
  The college is only allowed to attest documents issued by the college.
  
  We will not accept university issued documents that have been attested by the college.
  
  The Registrar or Controller of Exams of the college should perform the attestation, not the Principal or Dean.
  
  We will never accept a degree or provisional degree that has been issued by the college. Similarly, we will not accept a degree that has been attested by the college.
  
  Documents may be considered unofficial for the following reasons:
  
  Attestation is not consistent. If each document is stamped by a different individual, OAR will not accept them as official.
  
  Attestation is not performed by the correct university official. Documents should be attested by the university Registrar (assistant, associate or deputy), Controller of Examinations, or attestation officer. Documents attested by other individuals or college officials will not be accepted.
  
  Documents were submitted in plain or open envelopes. Envelopes must be sealed at the time they are presented to OAR and must bear the stamp or signature of the attesting individual over the flap.
  
  Attestation has been done by EducationUSA or similar third party.
  
  Certified translations
  
  The Office of Admissions requires literal, certified translations for all documents issued in a language other than English. Translations should be on a translator’s letterhead and should be literal (not an interpretation). We accept translations from ATA certified translators, court-appointed translators, or from the consulate. You may find an ATA translator at their web site: www.atanet.org. Plain translations, notarized translations, and translations done by someone other than a certified translator are not acceptable. Evaluations performed by agencies such as WES and ECE will not be used in place of certified translations.

Psychologia pozytywnej komunikacji. Jak mówić, aby nas słuchano i jak słuchać, aby do nas mówiono?

admin — Sat, 07 Jan 2012 13:37:06 +0000

Cz. I. O rozmowie słów kilka

Barbara Hanna Otto

Magazyn POLONIA, Lipiec-Sierpien, 2011

Każdy z nas codziennie porozumiewa się z wieloma ludźmi. Komunikacja interpersonalna stanowi podstawę naszych relacji z drugim człowiekiem. Jest to jedna z tych bardzo ważnych, ale równocześnie oczywistych umiejętności. Jesteśmy przekonani, że wszystko, co mówimy, dociera do naszego rozmówcy. Dopiero, gdy pojawiają się trudności lub konflikty, zastanawiamy się, jak to się dzieje, że jesteśmy niewłaściwie rozumiani.
I wtedy okazuje się, że porozumiewanie się z drugim człowiekiem jest trudną i złożoną sztuką!

Komunikowanie się (z łaciny communicatio – rozmowa, wymiana, łączność) definiuje się jako proces, podczas którego ludzie dzielą się znaczeniami za pośrednictwem symbolicznych (dźwięki, litery, słowa) informacji (komunikatów). Najprostszy model komunikowania się polega na przekazywaniu przez nadawcę komunikatu (werbalnego lub niewerbalnego) i odebraniu go przez odbiorcę. Porozumiewanie się może być jednokierunkowe – nadawca przekazuje informacje bez oczekiwania ich potwierdzenia przez odbiorcę, lub dwukierunkowe – nadawca uzyskuje potwierdzenie przekazanej informacji np. w formie pytań zadawanych przez odbiorcę.

Dlaczego komunikujemy się z innymi ludźmi? To jasne, że nie zdołalibyśmy przeżyć nie porozumiewając się z innymi. Jak napisał Thomas Merton: “nikt nie jest samotną wyspą”. Przynależymy do małych i większych społeczności, począwszy od rodziny, poprzez grono sąsiadów, znajomych, współpracowników, aż do bycia obywatelem danego kraju i szerzej, całego świata… Do życia potrzebujemy drugiego człowieka, jak powietrza i wody, ponieważ niemożliwe jest normalne i swobodne funkcjonowanie bez wchodzenia w relacje z drugim człowiekiem. Drogą komunikacji interpersonalnej wyrażamy swoje myśli, poglądy, przekonania, pragnienia, uczucia; budujemy więzi, uzyskujemy pomoc, akceptację, wsparcie; wymieniamy informacje; wydajemy polecenia, wykonujemy wspólne zadania, osiągamy cele… Z pozoru wydawałoby się, że w procesie komunikowania się najistotniejszy jest przekaz werbalny. W rzeczywistości jednak słowa są najmniej ważne, a o istocie przekazu decyduje mowa ciała oraz intonacja głosu. Np. kiedy oświadczamy naszemu rozmówcy: “Nie mam do ciebie żadnych pretensji”, a równocześnie mowa ciała kompletnie przeczy tym słowom, gdyż unikamy kontaktu wzrokowego, mamy zaciśnięte pięści lub ramiona skrzyżowane przed sobą, wtedy rozmówca na pewno nie uwierzy naszym słowom. Oczywiście także znaczenie bardziej subtelnych sygnałów przepływających między rozmówcami może być odczytywane. Znajomość tych czasem niemalże nieuchwytnych zmian w intonacji głosu, czy gestach umożliwia tzw. “czytanie między wierszami” oraz “rozumienie się bez słów”.Na tej zasadzie polega “rozgryzanie” przeciwnika, który blefuje, “rozpracowywanie” podejrzanego przez prowadzącego przesłuchanie policjanta, “prześwietlanie” męża przez żonę lub na odwrót…

A niewerbalne porozumiewanie się niemowlęcia z matką? To sztuka komunikacji doprowadzona do perfekcji!

Znamy wiele przykładów, kiedy ludzie mówiąc w różnych językach potrafią się świetnie dogadać miedzy sobą, używając wyłącznie mowy ciała, gestów i mimiki twarzy. Ale często bywa i tak, że rozmówcy komunikując się w tym samym języku nie potrafią się porozumieć, nie rozumieją się, nie mogą znaleźć tzw. wspólnego jezyka. Znamy liczne powiedzenia, które określają komunikację pozawerbalną: “zabić kogoś wzrokiem”, “przewiercić kogoś wzrokiem”, “uwodzić wzrokiem”, “przyciągać wzrokiem”, itd.

Komunikacja interpersonalna, jako jeden z najważniejszych elementów życia każdego człowieka, stała się przedmiotem zainteresowania psychologów. W rezultacie wieloletnich badań naukowych profesor psychologii Albert Mehrabian sformułował zasadę: 7%-38%-55%, znaną też jako reguła 3V (Verbal, Vocal & Visual), co oznacza, że słowa stanowią zaledwie 7% przekazu, natomiast elementy niewerbalne, czyli intonacja głosu to 38%, a mowa ciała to aż 55% znaczenia komunikatu.

Wyniki naukowych badań łatwo potwierdzić w naszym codziennym życiu. Jeżeli chcemy np. załatwić szczególnie ważną dla nas sprawę, to z reguły niechętnie decydujemy się na rozmowę telefoniczną. Czujemy intuicyjnie lub wiemy to z doświadczenia, że lepsze efekty uzyskamy wtedy, gdy mamy możliwość osobistego spotkania, spojrzenia rozmówcy w oczy, wierzymy, że wtedy siła naszej perswazji jest nieporównywanie większa, niż w , kontakcie telefonicznym. I jest to słuszne przekonanie.

Człowiek pragnie być wysłuchany, ale również chce, aby do niego mówiono. Ważne jest więc nie tylko to, jak się mówi, ale również to, jak się słucha. Dlatego dobra rozmowa jest dialogiem, a nie monologiem. Każdy z rozmówców powinien móc się swobodnie wypowiedzieć pamiętając o takim samym prawie drugiej strony. Dotyczy to zarówno intelektualnych sporów, osobistych zwierzeń, pogaduszek, jak i towarzyskich gier słownych.

Istotą każdej dobrej rozmowy jest wzajemna relacja. Relacja ta będzie miała charakter pozytywny, jeśli wystąpi czynnik łączący rozmowców – wzajemna ciekawość, przyjemność intelektualna czy emocjonalna, przepływ wiedzy, potrzeba porozumienia czy wyjaśnienia czegoś, lepszego poznania. Czynnik łączący może zaistnieć już w wyjściowych intencjach obu lub jednej ze stron. Może też się pojawić w trakcie rozmowy. Służą temu dwie bardzo ważne umiejętności: słuchania i mówienia.

Jak zatem należy mówić, aby nas słuchano?

Drogi Rozmówco,
Jeżeli chcesz, abym Ciebie słuchała, kiedy mówisz do mnie, proszę, mów do mnie, to znaczy patrz mi w oczy, bądź szczery i otwarty. Wyrażaj się jasno, konkretnie i precyzyjnie. Bądź życzliwy, traktuj mnie serio, szanuj mój czas. Pamiętaj o celu rozmowy i o tym, że jesteśmy partnerami w rozmowie. Nie prowadź monologu w nieskończoność. Nie traktuj mnie jako “lustra”, w którym chcesz się tylko przejrzeć. Pozwól mi włączać się do Twojego “słowotoku”.

Jeżeli oczekujesz rady, po prostu zapytaj.

Jeżeli chcesz zakomunikować mi niemiłą wiadomość, szanuj moje uczucia i koniecznie panuj nad nerwami.

Jeżeli jesteś typem tzw. gawędziarza, który do szczęścia potrzebuje tylko milczącego audytorium, to niestety źle trafiłeś.

Dziękuję,
Twoja Słuchaczka

Obok mówienia, równie ważną umiejętnością związaną ze skutecznym komunikowaniem się jest słuchanie. Jak należy słuchać, aby do nas mówiono?
Wbrew pozorom słuchanie nie powinno być bierną czynnością, lecz sztuką aktywnego zaangażowania w rozmowę. To danie do zrozumienia rozmówcy, że to co mówi, jest dla nas ważne. Bardzo często niestety zdarza się nam słuchać, ale nie słyszeć. Sprawiamy wtedy wrażenie, że jesteśmy zainteresowani przekazywanymi informacjami, lecz w istocie tylko udajemy zainteresowanie i w tym czasie “bujamy sobie w obłokach”. I nie mam tu na myśli wyłącznie uczniów czy studentów… W relacjach miedzyludzkich słuchanie jest wykorzystywane do osiągnięcia wielu “dodatkowych” celów. Słuchamy pilnie, aby rozmówca nas polubił, czasem “bo tak wypada”, by pokazać, że jesteśmy dobrze wychowani, albo, by być później wysłuchanym. W kontaktach zawodowych poprzez proces słuchania zyskujemy na czasie, aby móc pokonać tremę lub przygotować swoją odpowiedź; wynajdujemy słabe strony rozmówcy, by budować własną pozycję; słuchanie może dostarczyć nam wartościowych informacji lub argumentów do wykorzystania we właściwym momencie; słuchając “sondujemy” szefa lub współpracowników sprawdzając ich reakcje, nastawienie lub opinie. Te wszystkie cele możliwe są do osiągnięcia wyłącznie przy aktywnym słuchaniu, które polega głównie na umiejętnym zadawaniu pytań.

Istnieją dwa rodzaje pytań: zamknięte i otwarte.

Pytania zamknięte zaczynają się zwykle od słowa „czy” i pozwalają uzyskać prostą odpowiedź: „tak” albo „nie”.

Wyczerpujące informacje uzyskamy zadając pytania otwarte zaczynające się od słów „kiedy”, „kto”, „co” , „jak”, „gdzie”, itp.

Ważnym elementem aktywnego słuchania jest parafrazowanie wypowiedzi, czyli określenie własnymi słowami tego, co zostało powiedziane, np.: „Z tego co mówisz wynika, że…”, „Innymi słowy, to jest…”, „Czy chcesz przez to powiedzieć, że…?”, „Jeśli cię dobrze zrozumiałam, to …”.

Kolejnym etapem aktywnego słuchania jest udzielenie informacji zwrotnej. Zwykle rozmówca komunikując się z drugą osobą oczekuje odzewu na swoją wypowiedź, czyli informacji zwrotnej. I to jest rola słuchacza, który po etapie parafrazowania powinien zareagować, czyli wyrazić swoją opinię o tym, co usłyszał, przedstawiając własne odczucia związane z otrzymanym komunikatem. Szczegółowa i konkretna informacja zwrotna pomaga rozmówcy ocenić znaczenie i skuteczność swojej wypowiedzi. W tym momencie rozmowy jest miejsce na aprobatę: “Dobrze zrobiłeś, że ..”, lub wyważoną radę: “Na twoim miejscu postąpiłbym tak, aby…”.
Konstruktywna informacja zwrotna zwrotna powinna dotyczyć zachowań, działań, a nie oceny człowieka. Szczególnie jest to ważne w “gorących” dyskusjach, gdzie zamiast przykrych epitetów: “Jesteś głupi/niezdecydowany/zdziecinniały/itd.” (niepotrzebne skreślić), powinniśmy powiedzieć: “Uważam, że znalazłeś się w trudnej sytuacji i powinniśmy wspólnie poszukać rozwiazania…”.

Oprócz wymienionych cech, skuteczne słuchanie posiada jeszcze kilka atrybutów. Jednym z nich jest empatia, czyli gotowość do współczucia i zrozumienia drugiego człowieka. Innym otwartość na to, co mówi rozmówca, bez próby bieżącej oceny, bez przyjmowania jakichkolwiek wstępnych założeń na temat tego, co ma do przekazania druga osoba.

Słuchanie świadome oznacza zatem dokładne wsłuchiwanie się w treść przekazu oraz sprawdzanie spójności między komunikatami werbalnymi i niewerbalnymi.

A co mnie szczególnie pociąga w rozmowach? Rozmówca i temat.
Lubię, gdy mój rozmówca traktuje serio naszą rozmowę, uważnie słucha, jest otwarty na mój przekaz i udziela informacji zwrotnej. Dzięki temu mogę zobaczyć mój problem oczami drugiej osoby, co pomaga mi w podejmowaniu decyzji. Bardzo ważne jest dla mnie także porozumienie intelektualne; poczucie, że użyte słowa znaczą to samo dla obu rozmówców. Lubię się również spierać… o politykę, ekonomię, historię… i nie przeszkadzają mi ostrzejsze sformułowania, pod warunkiem, że nie są agresywne personalnie. Niestety źle reaguję nawet na odrobinę podniesiony ton. To chyba przez ten tzw. absolutny słuch, o którym przed laty zapewniał mnie mój profesor nauki gry na skrzypcach,

Cenię niezwykle wysoko rozmowy i dyskusje z osobami o poglądach odmiennych od moich, bowiem możliwość wzajemnej inspiracji, “szermierka” słowna i rozwijające się spiralnie wątki rozmowy, czerpiące natchnienie z obu stron, stanowią dla mnie wartość nadrzędną. W sytuacjach różnicy zdań nie wystarczy mi votum separatum, bowiem lubię poargumentować, poprzekonywać, i może nawet osiągnąć consensus. Rozmowa, która jest badaniem, szukaniem, myśleniem na głos, to coś dla mnie!

A jak jest z Tobą? Co dla Ciebie jest najważniejsze w rozmowie?

Alternatywne szkoły średnie (Truman Middle College Alternative High School)

barbara — Thu, 23 Sep 2010 13:33:56 +0000

Założony w roku akademickim 1984/85 Truman Middle College jest alternatywną szkołą średnią dla uczniów w wieku od 16 do 21 lat. Mieści się w budynku Truman College przy 1145 W. Wilson Avenue w Chicago i oferuje kursy ze wszystkich przedmiotów wymaganych przez władze oświatowe w programie szkoły średniej.

Truman Middle College jest akredytowany przez North Central Association of Secondary Schools and Colleges i autoryzowany przez Stan Illinois do wydawania dyplomów ukończenia szkoły średniej.

Truman Middle College zaprasza tych uczniów, którzy przerwali naukę na jakimkolwiek etapie szkoły średniej, a obecnie poszukują szansy na uzupełnienie edukacji. W przeciwieństwie do przeładowanych publicznych szkół, w Truman Middle College klasy są małoliczne, co pozwala nauczycielom pracować indywidualnie z każdym uczniem, traktować go podmiotowo, adekwatnie do prezentowanego poziomu wiedzy, jego możliwości i potrzeb.

Grono pedagogiczne złożone ze świetnie wykształconych i bardzo doświadczonych nauczycieli, jest dodatkowo specjalnie przeszkolone, aby umiejętnie ewaluować emocjonalne i edukacyjne problemy młodzieży. W szkole panuje przyjazna i motywująca do nauki atmosfera, w której wszyscy czują się dobrze i komfortowo.

Lokalizacja szkoły średniej w budynku college’u ma wiele plusów. Niektórzy nauczyciele akademiccy należą do kadry szkoły średniej, co podnosi jej prestiż. Obecność studentów college’u którzy prezentują pozytywny model osobowościowy, działa mobilizująco na młodszych kolegów. Ponadto ci uczniowie, którzy swą postawą pokazują właśiwe podejście do obowiązków, regularnie uczęszają na zajęcia, wykazują widoczne postępy w nauce, mogą podjąć, za zgodą dyrektora szkoły, naukę na poziomie college’u. Otrzymują więc specjalny przywilej, jakim jest równocześnie zaliczanie godzin kredytowych w zakresie szkoły średniej, jak i college’u.

Dzięki wielu kontaktom Dyrektora Szkoły na chicagowskim rynku pracy oraz reputacji Truman Middle College, ci absolwenci, którzy uzyskują wysokie wyniki w testach ACT/SAT otrzymują od razu oferty pracy biurowej, którą z powodzeniem mogą połączyć z dalszym kształceniem się w college’u. Wśród wielu możliwości zatrudnienia są nawet biura amerykańskich kongresmenów.

Truman Middle College jest też doskonałą opcją edukacyjną dla mlodych polskich imigrantów, którzy przybyli do USA nie mając ukończonej średniej szkoły w Polsce, ale z pewną podstawową znajomością języka angielskiego. Po zdaniu testu wstępnego z języka angielskiego i matematyki mogą zostać uczniami szkoły. Nauczyciele pzyzwyczajeni do pracy z obcokrajowcami aktywnie pomagają uczniom w zaaklimatyzowanu się w nowym, obcym środowisku. Cierpliwie poprawiają błędy językowe, doceniając pracę i wysiłek uczniów oraz ich wiedzę wyniesioną z polskich szkół średnich, szczególnie w zakresie przedmiotów ścisłych.

Szkoła dysponuje świetnie wyposażonymi pracowniami, m.in. komputerową, biologiczną i artystyczną.

Truman Middle College jest przepustką do edukacji w college’u i w konsekwencji pozwala na zdobycie wykształcenia i zawodu, i w efekcie osiągnięcie lepszych perspektyw życiowych.

Dodatkowe informacje o warunkach przyjęcia, programie nauczania i dostępnej pomocy finansowej można uzyskać w biurze Szkoły; telefon centrali (773) 907-4000 oraz na stronie internetowej www.trumancollege.cc/middlecollege

Najlepiej płatne zawody w USA

admin — Wed, 25 Aug 2010 15:15:13 +0000

Tabloidy i “kolorowe” magazyny zapełnione są zdjęciami najpopularniejszych aktorów, piosenkarzy i sportowców, których zarobki wydają się być tak niebotyczne jak wieżowce w Środmieściu Chicago i jak one nie do osiągnięcia dla zwykłych „śmiertelników”.

Oczywiście jeżeli chcesz zarobić kilka milionów dolarów za kilka miesięcy pracy, musisz wybrać karierę w Hollywood. Albo zostań „quarterbackiem” w drużynie New England Patriots. Jeżeli natomiast szukasz realnej drogi do finansowego i życiowego sukcesu, znajdź właściwą perspektywę dla swoich planów.

Wiemy, że rzadko pensja lekarza dorównuje honorariom George’a Clooney’a, ale pamiętajmy, że Clooney należy do wąskiej grupy najlepiej opłacanych aktorów. Wiekszość artystów zmaga się z trudnościami finansowymi, i aby związać przysłowiowy „koniec z końcem” zmuszeni są do podejmowania dodatkowej pracy nierzadko zupełnie niezwiązanej z branżą, czekując w międzyczasie na łut szczęścia.

Zupełnie w zupełnie odwrotnej sytuacji są lekarze. Mają pełną gwarancję pracy w wyuczonym zawodzie i większość z nich zarabia rocznie sześciocyfrowe kwoty przez całe życie.

Aby zdobyć jeden z najlepiej płatnych zawodów w USA, do których należy profesja lekarza, należy uzbroić się w kilka atrybutów, bo bez nich osiągnięcie założonego celu nie jest możliwe.

1. Plan działania i jego realizacja – wymagana jest determinacja, cierpliwość i konsekwencja;
2. Perspektywiczny plan edukacji – konieczne jest poświęcenie wielu lat na naukę i zdobycie niezbędnego doświadczenia w zawodzie;
3. Finansowanie studiów i kosztów utrzymania w czasie nauki – należy niezbędnie znaleźć źródła zabezpieczenia materialnego (stypendia, granty, pożyczki, oszczędności).

Poniżej znajduje się lista najlepiej płatnych zawodów w USA, aktualne dane dotyczące zarobków oraz prognozy rynku pracy odnośnie zatrudnienia w tych zawodach do 2016 roku (źródło: Bureau of Labor Statistics).

Lekarze medycyny (praktyka prywatna lub kliniczna)

Roczne średnie zarobki: $147,405
2006 zatrudnienie: 633,000
2016 planowane zatrudnienie: 723,000

Menedżerowie w dziedzinie finansów

Roczne zarobki: $115,818
2006 zatrudnienie: 506,000
2016 planowane zatrudnienie: 570,000

Menedżerowie projektów technicznych i produkcji przemysłowej

Roczne średnie zarobki: $100,038
2006 zatrudnienie: 187,000
2016 planowane zatrudnienie: 201,000

Prawnicy w korporacjach

Roczne średnie zarobki: $93,250
2006 zatrudnienie (wszyscy prawnicy): 761,000
2016 planowane zatrudnienie (wszyscy prawnicy): 844,000

Fizycy – naukowcy i praktycy

Roczne średnie zarobki: $93,073
2006 zatrudnienie: 17,000
2016 planowane zatrudnienie: 18,000

Farmaceuci

Roczne średnie zarobki: $89,564
2006 zatrudnienie: 243,000
2016 planowane zatrudnienie: 296,000

Menedżerowie reklamy

Roczne średnie zarobki: $87,038
2006 zatrudnienie: 167,000
2016 planowane zatrudnienie: 192,000

Analitycy w dziedzinie inwestycji finansowych

Roczne średnie zarobki: $86,739
2006 zatrudnienie: 506,000
2016 planowane zatrudnienie: 570,000

Programiści zaawansowanych systemów komputerowych

Roczne średnie zarobki: $80,182
2006 zatrudnienie: 435,000
2016 planowane zatrudnienie: 417,000

Analitycy systemów komputerowych

Roczne średnie zarobki: $79,479
2006 zatrudnienie: 504,000
2016 planowane zatrudnienie: 650,000

Szefowie działów personalnych w dużych firmach / Menedżerowie wydziałów świadczeń pracowniczych

Roczne średnie zarobki: $75,425
2006 zatrudnienie: 49,000
2016 planowane zatrudnienie: 55,000

Inżynierowie projektowania i produkcji urzadzeń i systemów elektrycznych

Roczne średnie zarobki: $75,094
2006 zatrudnienie: 153,000
2016 planowane zatrudnienie: 163,000

Regionalni menedżerowie sprzedaży

Roczne średnie zarobki: $73,146
2006 zatrudnienie: 318,000
2016 planowane zatrudnienie: 351,000

Inżynierowie chemicy i biochemicy produkcji przemysłowej

Roczne średnie zarobki: $71,942
2006 zatrudnienie: 30,000
2016 planowane zatrudnienie: 33,000

Menedżerowie zakupów środków do produkcji przemysłowej

Roczne średnie zarobki: $69,980
2006 zatrudnienie: 70,000
2016 planowane zatrudnienie: 72,000

Inżynierowie mechanicy projektowania, produkcji i użytkownia sprzętu mechanicznego i systemów maszyn

Roczne średnie zarobki: $68,775
2006 zatrudnienie: 226,000
2016 planowane zatrudnienie: 235,000

Inżynierowie budownictwa dróg, mostów i lotnisk

Roczne średnie zarobki: $61,681
2006 zatrudnienie: 256,000
2016 planowane zatrudnienie: 302,000

Programiści komputerowi

Roczne średnie zarobki: $60,682
2006 zatrudnienie: 435,000
2016 planowane zatrudnienie: 417,000

Polskie szkoły sobotnie w Metropolii Chicago

admin — Wed, 25 Aug 2010 15:10:28 +0000

“Polacy nie gęsi, też swój język mają”

ZRZESZENIE NAUCZYCIELI POLSKICH W USA

www.znpusa.org

ADDISON

Polska Szkoła im. Gen. Władysława Sikorskiego

Driscoll Catholic School

555 Lombard Rd., Addison, IL 60101

Janusz Boksa – (773) 637- 5454

www.szkolagensikorskiego.org

ALGONQUIN

Polska Szkoła im. Św. Małgorzaty Marii

111 S. Hubbard St., Algonquin, IL 60102

Beata Rzadkowska – (224) 436-0321

ARLINGTON HEIGHTS

Prywatna Polska Szkoła im. Jana III Sobieskiego pod patronatem Instytutu Polonijnego Uniwersytetu Jagiellońskiego

St. Peter Lutheran School

111 W. Olive St., Arlington Heights, IL 60004

Andrzej Mleczko – (773) 895-3726

www.abcdacademy.com

BRIDGEVIEW

Polska Szkoła Katolicka im. Św. Fabiana

Parafia św. Fabiana

8300 S. Thomas Ave., Bridgeview, IL 6o455

Maria Pocica – (708) 599-1110

BUFFALO GROVE

Polska Szkoła im. Fryderyka Chopina

1200 W. Dundee Rd., Buffalo Grove, IL 60089

Wiktor Barczyk – (847) 359-9539

www.fryderykchopin.org

BURBANK

Polska Szkoła Milenijna im. Mikołaja Reja

Parafia św. Alberta

5555 State St., Burbank, IL 60459

Anna Pałasz – (708) 361-4983

CHICAGO

Polska Szkoła im. Gen. Władysława Andersa

Parafia św. Tekli

6725 W. Devon Ave., Chicago, IL 60631

Wanda Penar – (847) 298-7349

www.szkolaandersa.com

Polska Szkoła im. Ks. Prałata Cholewińskiego

Parafia św. Kamila

5426 S. Lockwood Ave., Chicago, IL 60638

Beata Kresso-Zielonka – (773) 585-5404

www.szkolacholewinskiego.org

Polska Szkoła Katolicka im. Św. Ferdynanda

Parafia św. Ferdynanda

3131 N. Mason Ave., Chicago, IL 60634

Genowefa Potaczała – (773) 546-8333

www.szkolaswferdynanda.org

Polska Szkoła Katolicka im. Św. Jakuba

Parafia św. Jakuba

5730 W. Fullerton Ave., Chicago, IL 60639

S. Agnieszka Michna – (773) 405-6361

www.jakubowo.org

Polska Szkoła im. Św. Maksymiliana M. Kolbe

Parafia św. Konstancji

5841 W. Strong Ave., Chicago, IL 60630

Jolanta Zabłocka – (773) 283-3618

www.kolbeschool.org

Polska Szkoła im. Marii Konopnickiej

Parafia Pięciu Braci Męczenników

4327 S. Richmond Ave., Chicago, IL 60632

Stanisław Skubisz – (708) 430-1254

www.szkolakonopnickiejchicago.org

Polska Szkoła im. Gen. Tadeusza Kościuszki

Parafia św. Władysława

5435 W. Roscoe St., Chicago, IL 60641

5341 N. Harlem Ave., Chicago, Il 60656

Urszula Kraśniewska – (773) 835-5558

www.polskaszkolakosciuszki.org

Polska Szkoła im. Św. Młodzianków

Parafia św. Młodzianków

743 N. Armour St., Chicago, IL 60622

Małgorzata Kieta – (773) 736-3554

Polska Szkoła Milenijna im. Mikołaja Reja

Parafia Daniela Proroka

5300 S. Natoma Ave., Chicago, IL 60638

Kazimiera Gal – (773) 582-9463

Polska Szkoła im. Marii Skłodowskiej – Curie

Parafia św. Juliany

7400 W. Touhy Ave., Chicago, IL 60648

Agnieszka Trzupek – (773) 430-9112

www.mojaszkola.com

Prywatna Polska Szkoła im. Jana III Sobieskiego pod patronatem Instytutu Polonijnego Uniwersytetu Jagiellońskiego

4200 N. Central Ave., Chicago, IL 60634

Luther High School North (“Luther North”)

5700 W. Berteau Ave., Chicago, IL 60634

Andrzej Mleczko – (773) 895-3726

www.abcdacademy.com

Polska Szkoła im. Św. Stanisława, Biskupa i Męczennika

Parafia św. Stanisława, Biskupa i Męczennika

5352 W. Belden Ave., Chicago, IL 60639

Andrzej Sitko – (708) 583-9743

Polska Szkoła im. Św. Trójcy

Parafia św. Trójcy

1118 N. Noble St., Chicago, IL 60622

Małgorzata Kusiak – (847) 428-5689

www.szkolanatrojcowie.com

Polska Szkoła im. Kard. Stefana Wyszyńskiego

Bazylika św. Jacka

3636 W. Wolfram Ave., Chicago, IL 60618

Ks. Michał Osuch – Prezes (773) 342-3636

Ewa Koch – (224) 433-0386

Izabela Bożek – (630) 220-8813 (zapisy)

www.polskaszkolawyszynskiego.com

DE KALB

Polska Szkoła im. Fryderyka Chopina

St. Mary Parish

302 Fisk Ave., De Kalb, IL 60115

Krzysztof Sluba – (815) 758-4691

HARWOOD HEIGHTS

Polska Szkoła im. Gen. Kazimierza Pułaskiego

Parafia św. Rozalii

6740 W. Montrose Ave., Harwood Hts., IL 60706

Ewa Wajda – (847) 299-8314

www.szkolapulaskiego.org

JOLIET

Polska Szkoła im. Św. Krzyża

Parafia św. Krzyża

706 N. Broadway Ave., Joliet, IL 60435

Renata Gawlik – (815) 723-5362

LEMONT

Polska Szkoła im. Jana Pawła II

Parafia św. Cyryla i Metodego

608 John Sobieski St., Lemont, IL 60439

Jolanta Tatara – (630) 669-9058

www.polschool.com

LOMBARD

Polska Szkoła im. Św. Faustyny

przy Polskiej Misji Duszpasterskiej

Concord Lutheran School

105 Army Trail, Addison, IL 60101

Barbara Musiał – (630) 543-3819

www.szkolawlombard.org

NAPERVILLE

Polska Szkoła im. Heleny Modrzejewskiej

Neuqua Valley High School

3220 Cedar Glade Dr., Naperville, IL 60564

Barbara Pańczyk – (630) 922-1751

www.polskaszkolanaperville.com

NILES

Polska Szkoła im. Mikołaja Kopernika

Parafia św. Jana Brebeuf

8301 N. Harlem Ave., Niles, IL 60714

Bernarda Redlińska – (847) 363-5173

http://www.naszapolskaszkola.org/kontakt_2.html

Polska Szkoła im. Ignacego J. Paderewskiego

Parafia św. Izaaka

8149 Golf Rd., Niles, IL 60714

Anna Witowska-Gmiterek – (847) 437-9833

www.paderewskips.com

NORRIDGE

Polska Szkoła im. Wincentego Witosa

Divine Savior Parish

7740 W. Montrose., Norridge, IL 60706

Elżbieta Staroń – (708) 583-0816, (708) 369-0521

www.wincentegowitosa.tripod.com

NORTHLAKE

Polska Szkoła im. Św. Królowej Jadwigi

St. John Vianney Parish

46 N. Wolf Rd., Northlake, IL 60164

Włodzimierz Florek – (708) 867-0009

OAK LAWN

Polska Szkoła im. Marii Konopnickiej

Louis de Montfort Parish

8840 S. Ridgeland Ave., Oak Lawn, IL 60453

Stanisław Skubisz – (708) 430-1254

www.szkolakonopnickiejchicago.org

PALATINE

Polska Szkoła im. Fryderyka Chopina

Palatine High School

1111 N. Rohlwing Rd., Palatine, IL 60074

Wiktor Barczyk – (847) 359-9539

www.fryderykchopin.org

PALOS HEIGHTS

Polska Szkoła im. Ks. Prałata Cholewińskiego

Southwest Chicago Christian High School

12001 S. Oak Park Ave., Palos Heights, IL 60463

Małgorzata Siodlak – (708) 253-7503

www.szkolacholewinskiego.org

RIVER GROVE

Polska Szkoła im. Gen. Tadeusz Kościuszki

Guerin College Preparatory High School

8001 W. Belmont Ave., River Grove, IL 60171

www.guerinprep.org

Urszula Kraśniewska – (773) 835-5558

ROCKFORD

Polska Szkoła im. Mikołaja Kopernika

Parafia św. Stanisława Kostki

201 Buckbee St., Rockord, IL 61104

Bogumiła Sas – (815) 566-4041

www.szkolakopernikarockford.blogspot.com

ROMEOVILLE

Polska Szkoła im. Jana Pawła II w Lemont

Parafia św. Andrzeja

505 Kingston, Romeoville, IL 60446

Jolanta Tatara – (630) 669-9058

www.polschool.com

SCHAUMBURG

Polska Szkoła im. Czesława Miłosza

Polish American Humanistic Academy

Schaumburg High School

1100 W. Schaumburg Rd., Schaumburg, IL 60194

Anna Dunajewski – (847) 969-1825

www.czeslawmilosz.org

Polska Szkoła im. Emilii Plater

Frost Junior High School

320 W. Wise Rd., Schaumburg, IL 60193

Jolanta Harrison – (847) 877-9088, (847) 769-9082

Grażyna Wróbel – (708) 409-8753

www.emiliaplater.org

SKOKIE

Zespół Szkół dla Dzieci Obywateli Polskich czasowo przebywających za granicą Polski

Szkolny Punkt Konsultacyjny przy Konsulacie RP

5202 Old Orchard Rd., Skokie, IL 60077

Krystyna Lewkowicz – (630) 941-3237

www.spkchicago.com

SUMMIT

Polska Szkoła Katolicka im. Św. Błażeja

Parafia św. Błażeja

6101 S. 75th St., Summit, IL 60501

S. Dorota Domin – (708) 458-8772, (773) 704-2267

www.szkolaswblazeja.com

Polska Szkoła im. Henryka Sienkiewicza

Parafia św. Józefa

5641 S. 73rd Ave., Summit, IL 60501

Elżbieta Poremba – (773) 581-3876

www.pshsienkiewicza.com

TINLEY PARK

Polska Szkoła im. Jana Brzechwy

Victor J. Andrew High School

9001 W. 171st St., Tinley Park, IL 60487

Bożena Łukaszuk – (708) 645-0209, (708) 307-2614

www.psjbrzechwa.com

WHEELING

Polska Parafialna Szkoła im. Juliusza Słowackiego

Parafia św. Józefa Robotnika

181 W. Dundee Rd., Wheeling, IL 60090

Renata Rudnicki – (847) 520-4074, (847) 912-4193

www.juliuszslowacki.org

Publiczne szkoły podstawowe z programem dwujęzycznym

admin — Wed, 25 Aug 2010 15:05:15 +0000

1. Barry, 2828 N. Kilbourn, Chicago, IL 60641, (773) 534-3455

2. Beaubien, 5025 N. Laramie Ave., Chicago, IL 60630, (773) 534-3500

3. Bridge, 3800 N. New England Ave., Chicago, IL 60634, (773) 534-3718

4. Byrne, 5329 S. Oak Park Ave., Chicago, IL 60638, (773) 535-2170

5. Christopher, 5042 S. Artesian, Chicago, IL 60632, (773) 535-9375

6. Columbus, 1003 N. Leavitt St., Chicago, IL 60622, (773) 534-4350

7. Dever, 3436 N. Osceola, Chicago, IL 60634, (773) 534-3090

8. Dirksen, 8601 W. Foster Ave., Chicago, IL 60656, (773) 534-1090

9. Edwards, 4815 S. Karlov Ave., Chicago, IL 60632, (773) 535-4875

10. Falconer, 3020 N. Lamon Ave., Chicago, IL 60641, (773) 534-3560

11. Farnsworth, 5414 N. Linder Ave., Chicago, IL 60630, (773) 534-3535

12. Garvy, 5225 N. Oak Park Ave., Chicago, IL 60656, (773) 534-1186

13. Gray, 3720 N. Laramie Ave., Chicago, IL 60641, (773) 534-3520

14. Greeley, 832 W. Sheridan Rd., Chicago, IL 60613, (773) 534-4800

15. Hale, 6140 S. Melvina Ave., Chicago, IL 60638, (773) 535-2265

16. Hanson Park, 5411 W. Fullerton Ave., Chicago, IL 60639, (773) 534-3100

17. Hitch, 5625 N. McVicker Ave, Chicago, IL 60646, (773) 534-1189

18. Irving Park Middle School; Walt Disney II Magnet School, 3815 N. Kedvale, Chicago, IL 60641, (773) 534-3750

19. Kinzie, 5625 S. Mobile, Chicago, IL 60638, (773) 535-2425

20. Lee, 6448 S. Tripp Ave., Chicago, IL 60629, (773) 535-2255

21. Locke, 2845 N. Newcastle Ave., Chicago, IL 60634, (773) 534-3300

22. Lyon, 2941 N. McVicker Ave., Chicago, IL 60634, (773) 534-3120

23. Monroe, 3651 W. Schubert, Chicago, IL 60647, (773) 534-4155

24. Oriole Park, 5424 N. Oketo Ave., Chicago, IL 60656, (773) 534-1201

25. Pasteur, 5825 S. Kostner Ave., Chicago, IL 60629, (773) 535-2270

26. Portage Park, 5330 W. Berteau Ave., Chicago, IL 60641, (773) 534-3576

27. Prussing, 4650 N. Menard Ave., Chicago, IL 60630, (773) 534-3460

28. Peck, 3826 W. 58th St., Chicago, IL 60629, (773) 535-2450

29. Reilly, 3650 W. School Ave., Chicago, IL 60618, (773) 534-5250

30. Reinberg, 3425 N. Major Ave., Chicago, IL 60634, (773) 534-3465

31. Scammon, 4201 W. Henderson St., Chicago, IL 60641, (773) 534-3475

32. Schubert, 2727 N. Long Ave., Chicago, IL 60639, (773) 534-3080

33. Smyser, 4310 N. Melvina Ave., Chicago, IL 60634, (773) 534-3711

34. Twain, 5131 S. Linder Ave., Chicago, IL 60638, (773) 535-2290

Publiczne szkoły średnie z programem dwujęzycznym

admin — Wed, 25 Aug 2010 15:00:57 +0000

1. Curie, 4959 S. Archer Ave., Chicago, IL 60632, (773) 535-2100

2. Foreman, 3235 N. Leclaire Ave., Chicago, IL 60641, (773) 534-3400

3. Kelly, 4136 S. California Ave., Chicago, IL 60632, (773) 535-4900

4. Kennedy, 6325 W. 56th St., Chicago, IL 60638, (773) 535-2325

5. Prosser Vocational, 2148 N. Long Ave., Chicago, IL 60639, (773) 534-3200

6. Schurz, 3601 N. Milwaukee Ave., Chicago, IL 60641, (773) 534-3420

7. Steinmetz, 3030 N. Mobile Ave., Chicago, IL 60634, (773) 534-3030

8. Taft, 6545 W. Hurlbut St., Chicago, IL 60631, (773) 534-1000

Pomoc dla dzieci i młodzieży specjalnej troski

barbara — Fri, 02 Apr 2010 10:20:45 +0000

“Wcześniej zaczniemy, oni osiągną więcej”

KONTAKTY w sprawie pomocy dla dzieci i młodzieży specjalnej troski:

Illinois Department of Human Services

Illinois State Board of Education

1-800-323-GROW (1-800-323-4769)

www.nichcy.org National Information Center for Children and Youth with Disabilities

Educational Resources Information Center (ERIC)

National Easter Seal Society

Northwest Suburban Special Education Organization

Children and Adults with ADD/ADHD

Autism Society of Illinois

Brain Injury Association

Celebral Palsy

National Association for Down Syndrome

Dyslexia Research Institute, Inc.

American Epilepsy Society

Learning Disabilities Association of America

National Institute of Mental Health

March of Dimes Birth Defects Foundation

American Foundation for the Blind

National Association for the Deaf

Sposób na „biznes życia”

admin — Thu, 11 Mar 2010 21:18:37 +0000

Jak zrobić dobry biznes? Jak zarobić duże pieniądze? Jak utrzymać pracę? Jak i w co inwestować, by nie stracić, a zyskać?

Sa to ważne pytania, na które wielu ludzi próbuje znaleźć odpowiedź.

W każdej sytuacji ekonomicznej doskonałą inwestycją procentującą przez całe życie jest wykształcenie. Edukacja to najskuteczniejszy sposób na zrobienie „biznesu życia”. Ukończenie college’u i zdobycie stopnia associate degree przekłada się na dodatkowy przychód w wysokości około 350,000 dolarów w ciągu kariery zawodowej. Im wyższe wykształcenie, tym wyższa jest ta kwota.

Badania przeprowadzone przez Illinois Community College System wskazują, iż absolwenci college’ów uzyskują ponad 26% rentowności zainwestowanego w naukę czasu i pieniędzy, poprzez uzyskiwane zarobki w pracy, gdy tymczasem giełda – nawet przy dobrej koniunkturze – oferuje tylko 9% zyskowności, a banki – około 1-2%.

Spośród wielu kierunków studiów, zawsze „w cenie” są studia ekonomiczne, gdyż zapewniają różnorodne możliwości zatrudnienia, satysfakcjonującą pracę oraz gwarantują stabilizację życiową.

Stopień bachelor’s of economics otrzymuje się po pozytywnym ukończeniu 10 kursów ściśle związanych z ekonomią oraz 30 dodatkowych, rozbudowujących wiedzę studenta. W sumie należy zaliczyć więc 40 kursów, czyli 120 godzin kredytowych (credit hours).

City Colleges of Chicago (CCC) oferują część z tych kursów, a mianowicie 66 credit hours, w tym 5 głównych kursów: Zasady makroekonomii (Econ 201 Principles of Macroeconomics), Zasady mikroekonomii (Econ 202 Principles of Microeconomics), Ekonomia rynku konsumenckiego (Econ 133 Consumer Economics), Środki finansowe i bankowość (Econ 204 Money and Banking), Finanse (Bus 241 Finance) oraz Zarządzanie (Bus 269 Management).

W jednym z CCC, Truman College, studenci mają możliwość nauki na siedmiu kursach księgowości (accounting), dwóch kursach prawa biznesowego (business law), a także na kursach marketingu i sprzedaży.

Po zaliczeniu 66 godzin kredytowych w college’u, studenci mogą kontynuować naukę na uniwersytetach, które z programu 4-letniego zaliczają im dwa pierwsze lata studiów.

Nauka w publicznym college’u jest znacznie tańsza, niż na uniwersytecie, dlatego „ścieżka” edukacyjna obejmująca najpierw college, a następnie uniwersytet, jest nie tylko ekonomicznie bardziej dostępna, ale także równorzędna pod względem wartości wykształcenia. Nauczyciele akademiccy pracujący w CCC należą do najlepszych i najbardziej doświadczonych w Chicago. Są między nimi znani w całym kraju i za granicą eksperci, autorzy publikacji naukowych i recenzenci podręczników akademickich.

Absolewenci college’ów zgrupowanych w CCC (Daley, King – Kennedy, Malcolm X, Olive – Harvey, Truman, Washington, Wright) są bardzo dobrze przygotowani zarówno do podjęcia pracy zawodowej, jak i kontynuowania dalszych studiów.

Czesne w CCC ustalone jest na najniższym poziomie w Stanie Illinois. Wielu studentów nie płaci nawet tej niskiej kwoty w całości, gdyż otrzymuje pomoc finansową (financial aid) w wysokości od 50-100% czesnego, jak również bony na zakup podręczników. Środki na pomoc materialną pochodzą z budżetu stanowego i federalnego. Prawie każda osoba ubiegająca się o zniżki w czesnym otrzymuje je, i co najważniejsze, jest to pomoc bezzwrotna. Studenci mają też prawo do zniżkowego biletu CTA. W college’ach istnieją również liczne fundusze stypendialne, ufundowane przez prywatne osoby lub organizacje, dostępne dla studentów wyróżniających się wynikami w nauce.

Jest wielu studentów, którzy potrafią zebrać nawet kilka stypendiów, a wtedy jest to już niezły biznes… Tymczasem jeden kurs na uniwersytecie kosztuje przeciętnie kilka tysięcy dolarów.

CCC oferują także darmowe kursy języka angielskiego (ESL), które cieszą się ogromnym zainteresowaniem obcokrajowców. Corocznie uczestniczy w nich ponad 20,000 studentó ze 135 krajów świata – od osób w ogóle nie znających języka angielskiego do nieźle władających tym językiem, ale chcących doskonalić swoje umiejętności. Wśród nich jest wielu Polaków. Organizacja nauczania języka jest bardzo korzystna dla słuchaczy. Po zakończeniu programu ESL, który składa się z wielu poziomów, można kontynuować naukę na zaawansowanych kursach Writing, Composition, Speech. Te kursy są dostępne za niewielka odpłatnością i po zdaniu testu wstępnego.

Wiedza zdobyta na studiach ekonomicznych na poziomie college’u, jest nie tylko przepustką do studiów uniwersyteckich, ale może być inspiracją do założenia własnego biznesu. Jest też warunkiem powodzenia takiego przedsięwzięcia. Niewielu jest bowiem biznesmenów – „naturszczyków”, którym powiodło się uruchomienie i prowadzenie interesów. Stanowią oni raczej wyjątek od reguły, niż regułę tę potwierdzają. Statystyki – sprzed obecnego kryzysu ekonomicznego – ujawniają gorzką prawdę, iż nawet przy sprzyjających warunkach gospodarczych, cztery z pięciu nowych biznesów upadało w ciągu roku. Zainwestowane pieniądze i czas, ciężka praca i nadzieje nie wystarczą do osiągnięcia założonych celów. Konieczna jest jeszcze wiedza o prawach rynku i ekonomii.

Studia ekonomiczne umożliwiają zapoznanie się z teoretycznymi podstawami organizacji i zarządzania, uczą planowania działań i strategii ekonomicznych, pomagają zrozumieć – poprzez analizę praktycznych przykładów – mechanizmy ekonomiczne. Posiadając więcej wiedzy niż konkurencja łatwiej zaistnieć i utrzymać się na rynku, szybciej można rozpoznać pojawiające się problemy i znaleźć recepty na ich rozwiązanie. Jest się po prostu lepszym biznesmenem. Nie warto uczyć sie na własnych błędach, bo cena za taką naukę jest bardzo wysoka.

Edukacja to najskuteczniejszy sposób na „biznes życia” w dosłownym i przenośnym tego słowa znaczeniu.

Ranking najlepszych amerykańskich uniwersytetów

barbara — Wed, 10 Mar 2010 12:00:56 +0000

Amerykańskie uniwersytety cieszą się zasłużoną renomą na całym świecie. Studia na Harwardzie , Princeton czy w Yale oraz na kilku pozostałych najbardziej prestiżowych uczelniach są marzeniem tysięcy młodych, ambitnych ludzi. Gwarantują bowiem nie tylko najlepszą edukację, dostęp do najnowoczesniejszych technologii, wykłady laureatów Nagród Nobla, ale także kontakty towarzyskie, które w przyszłości procentują objęciem najbardziej intratnych posad w USA i otwierają drzwi do olśniewających karier politycznych.

Najlepsze uniwersytety są bowiem nie tylko instytucjami edukacyjnymi, ale elitarnymi klubami asolwentów. Wszyscy, którzy pragną studiować na tych uczelniach, są pewni, że uzyskany dyplom zagwarantuje im w przyszłości życiowy sukces, zamożność i zdobycie statusu dostępnego tylko nielicznym. Bez wątpienia te marzenia mają realne podstawy. Przytłaczająca większość absolwentów najlepszych uniwersytetów rzeczywiście osiąga ogromne sukcesy i staje się sławna w uprawianej przez siebie profesji.

Istnieją różne wyjaśnienia tej prawidłowości. Niektórzy twierdzą, że tylko osoby wybitnie inteligentne i szczególnie utalentowane dostają się na studia w tych uczelniach, które dzięki temu wspaniałemu „narybkowi” stają się swoistymi „wylęgarniami” geniuszy i nieprzeciętnych liderów we wszystkich dziedzinach nauki, sztuki, polityki, finansów. Niezaprzeczalne jest, iż najlepsze uniwersytety przyciągają najlepszych studentów, których wrodzone zdolności i talenty znajdują tu najkorzystniejsze miejsce do rozwoju i rozkwitu.

Który zatem z amerykańskich uniwersytetów jest najlepszy? Rankingów jest wiele, tworzonych w oparciu o różne kryteria.

Większość rankingów wskazuje na Harvard University w Cambridge, jako najlepszą uczelnię w USA. Słowo „Harvard” jest synonimem sukcesu i powodzenia.

Tuż za Harvardem plasuje się Yale w New Haven. Jest to alma mater wielu amerykańskich prezydentów, członków rządu i parlamentu. Z uniwersytetem Yale związana jest tajna organizacja „Skull and Bones” („Czaszka i Kości”), do której – podobno – należą m. in. obydwaj ex-prezydenci USA, ojciec i syn Bushowie. Mówi się, iż członkowie stowarzyszenia – absolwenci uczelni – popierają się i wzajemnie promują dzięki swym ogromnym bezpośrednim i pozakulisowym wpływom praktycznie w każdej dziedzinie życia społecznego, politycznego i finasowego.

Trzecie miejsce zajmuje Princeton University w Princeton. Uczelnia gwarantuje najwyższą jakość nauczania oraz ogromną różnorodność kierunków studiów.

University of Pennsylvania w Philadelphii plasuje się na czwartym miejscu. Jest sławny z posiadania wielu wybitnych absolwentów, takich jak Benjamin Franklin, oraz z programu studiów, który łączy w optymalny sposób akademicką wiedzę z praktycznym doświadczeniem.

Piąta uczelnia w rankingu, Columbia University w Nowym Jorku, zatrudnia najwybitniejszch, światowej sławy wykładowców i dzięki temu przyciąga bardzo ambitnych i zdolnych studentów.

Według innego rankingu na liście najlepszych uniwersytetów znajduje się dziesięć następujących uczelni:

1. Harvard University, Cambridge, MA 02138
2. Stanford University, Stanford, CA 94305
3. University of California, Berkeley, CA 94720
4. Massachusetts Institute of Technology, MIT, Cambridge, MA 02139-4307
5. California Institute of Technology, Caltech, Pasadena, CA 91125
6. Columbia University, New York, NY 10027-6902
7. Princeton University, Princeton, New Jersey 08544
8. The University of Chicago, 5801 South Ellis Ave, Chicago, IL 60637
9. Yale University, New Haven, CT 06520
10. Cornell University, Ithaca, NY 14853

Edukacja chicago

Szkoły z programem “wiza studencka”

International Admission Requirements

What is an International student?

Citizenship Types

How do I apply?

Evidence of English Competency

TOEFL/IELTS Exemptions

Minimums

Other English Competency tests

Understanding the I-20 Process

How does the I-20 process work?

Evidence of financial support

When should evidence of financial support be submitted?

Where to send your financial documents

Qualities of a correct bank statement

Department Awards and Financial Assistance

Registration holds

Different types of registration holds and how to clear them

When holds take effect

Deferring admission

Who qualifies for a deferral?

How to go about seeking a deferral

When all else fails…

What to do when you can’t obtain the required documentation

What to do when your documents and your application are under different names

Whom to contact for help

Glossary of terms related to academic credentials

Psychologia pozytywnej komunikacji. Jak mówić, aby nas słuchano i jak słuchać, aby do nas mówiono?

Alternatywne szkoły średnie (Truman Middle College Alternative High School)

Najlepiej płatne zawody w USA

Lekarze medycyny (praktyka prywatna lub kliniczna)

Menedżerowie w dziedzinie finansów

Menedżerowie projektów technicznych i produkcji przemysłowej

Prawnicy w korporacjach

Fizycy – naukowcy i praktycy

Farmaceuci

Menedżerowie reklamy

Analitycy w dziedzinie inwestycji finansowych

Programiści zaawansowanych systemów komputerowych

Analitycy systemów komputerowych

Szefowie działów personalnych w dużych firmach / Menedżerowie wydziałów świadczeń pracowniczych

Inżynierowie projektowania i produkcji urzadzeń i systemów elektrycznych

Regionalni menedżerowie sprzedaży

Inżynierowie chemicy i biochemicy produkcji przemysłowej

Menedżerowie zakupów środków do produkcji przemysłowej

Inżynierowie mechanicy projektowania, produkcji i użytkownia sprzętu mechanicznego i systemów maszyn

Inżynierowie budownictwa dróg, mostów i lotnisk

Programiści komputerowi

Polskie szkoły sobotnie w Metropolii Chicago

ZRZESZENIE NAUCZYCIELI POLSKICH W USA

ADDISON

ALGONQUIN

ARLINGTON HEIGHTS

BRIDGEVIEW

BUFFALO GROVE

BURBANK

CHICAGO

DE KALB

HARWOOD HEIGHTS

JOLIET

LEMONT

LOMBARD

NAPERVILLE

NILES

NORRIDGE

NORTHLAKE

OAK LAWN

PALATINE

PALOS HEIGHTS

RIVER GROVE

ROCKFORD

ROMEOVILLE

SCHAUMBURG

SKOKIE

SUMMIT

TINLEY PARK

WHEELING

Publiczne szkoły podstawowe z programem dwujęzycznym

Publiczne szkoły średnie z programem dwujęzycznym