Bilingualizm dzieci – mity i fakty

MITY

1. Jeżeli dziecko kontynuuje używanie języka ojczystego swojej rodziny, jego postępy w uczeniu się języka angielskiego są wolniejsze.

2. Najlepszym sposobem, aby nauka języka angielskiego była skuteczna i szybka, jest zapewnienie dziecku wyłącznie anglojęzycznego otoczenia

3. Skoro nauczyciele nie znają etnicznych języków swoich uczniów, język angielski powinien być jedynym językiem używanym w klasie.

4. Ponieważ angielski jest językiem nauki, znajomość tego języka jest warunkiem osiągnięcia sukcesu edukacyjnego i społecznego.

FAKTY

Co mówią badania naukowe na temat wczesnego nauczania języka angielskiego (Young English Language Learners)

Ad. 1.

* Badania naukowe dowodzą, że każde dziecko ma od urodzenia zdolność równoczesnego uczenia się więcej niż jednego języka.
* Naukowcy twierdzą, że gdy dziecko używa dwóch języków równolegle, postępy w nauce języka angielskiego nie są wolniejsze; wręcz przeciwnie, praca mózgu jest wzmacniana, gdy dziecko wysławia się w dwóch lub więcej językach, „gimnastykując” w ten sposób „szare komórki”.

Ad. 2.

* Badania naukowe wskazują na fakt, iż dziecko uczące się w wyłącznie anglojęzycznej klasie, będzie preferować język angielski; utraci zdolność komunikowana się w swym pierwszym języku; będzie mieć problemy w porozumiewaniu się z członkami własnej rodziny, a jego postępy w nauce języka angielskiego będą wolniejsze.
* Naukowcy dowodzą, że w biegłym opanowaniu drugiego języka pomaga dziecku dobra znajomość języka rodziny. Umiejętności lingwistyczne są „przetransferowywane” z jednego języka na drugi.
* Nauka języka angielskiego nie powinna oznaczać utraty języka etnicznego rodziny.

Ad. 3.

* Badania naukowe wskazują, iż dziecko może osiągnąć edukacyjny i społeczny sukces, jeżeli ucząc się język angielskiego otrzymuje równocześnie systematyczne wsparcie w nauce i codziennym używaniu języka ojczystego rodziny.

* Nawet jeżeli nauczyciele nie znają etnicznego języka ucznia, to stosując właściwe metody pedagogiczne mogą kreować atmosferę wsparcia dla lingwistycznych osiągnięć także w nauce tego języka. Programy szkolne powinny uwzględniać fakt wielojęzyczności uczniów i umożliwiać dzieciom prezentowanie w klasie bogactwa kultur i ojczystych języków swych rodzin.

Ad. 4.

* Wszystkie języki i wszystkie kultury gwarantują społeczny i edukacyjny sukces. Język nauki nie jest wyłączną domeną angielszczyzny. Wiedza przyswojona w innym języku, niż angielski, może być następnie z powodzeniem przetransferowana na angielski.

* Badania nad bilingualizmem, który oznacza posiadanie umiejętności mówienia, czytania i pisania w dwóch językach, dowodzą kulturowej i ekonomicznej przewagi osób dwujęzycznych.

* Uczenie się ważnych pojęć w ojczystym języku rodziny podczas nauki angielskiego, jako drugiego języka, gwarantuje lepsze osiągnięcia w obu językach już w 3 klasie i kolejnych latach.

* Badania dowodzą, że nauka literackiego i naukowego języka angielskiego zajmuje 5-7 lat. Dokładnie tyle samo czasu potrzebują także “native speakers”, aby opanować ojczysty język. Bycie dwujęzycznym to nie deficyt, ale znacząca wartość.